Proyectos interdisciplinarios, integradores e interactivos: conceptualización para la formación del ingeniero
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.8031133Palabras clave:
PIII, aspectos característicos para el diseño de proyectos, formación integral del ingenieroResumen
En Venezuela, como en otros países del mundo, es relevante que los estudiantes de ingeniería se sensibilicen en cuanto a sus orígenes históricos, culturales e identitarios, su ubicación en el presente, y hacia dónde desean ir, así serán capaces de afrontar y superar los retos que se les presenten, formándose integralmente para la vida, el vivir viviendo tomando en cuenta los retos de la transmodernización. En este estudio se elabora un marco teórico conceptual que describe aspectos característicos que se consideran para el diseño de PIII. La investigación es documental. Se concluye que los PIII son espacios didácticos de interdisciplinariedad, integración, interactividad e interacción social, donde los actores que intervienen en el proceso educativo se unen para trabajar de forma mancomunada, autónoma, activa, dinámica, crítica, reflexiva, colaborativa, solidaria y sostenible con el objetivo de resolver una situación problema presente en un entorno cercano. Consecuentemente, las universidades deben crear mecanismos para la aplicación de estos proyectos.
Descargas
Citas
Acevedo, L. (2011). El concepto de familia hoy. franciscano. Revista de las ciencias del espíritu, LIII (156),149-170 ISSN: 0120-1468. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=343529077006
Acosta Chongo, Yamilé; Vásquez Cedeño, Silvia y López Bastida, Eduardo Julio (2018). Estrategia curricular de formación ambiental para la carrera de ingeniería mecánica. Revista Universidad y Sociedad, Vol. 10, N° 4, pp. 192-198. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202018000400192
Aguilar, S. y Barroso, J. (2015). La triangulación de datos como estrategia en investigación educativa. Pixel-bit. Revista de medios y educación, (47), 73-88. https://www.redalyc.org/pdf/368/36841180005.pdf
Aguilera, Alba (2015). La ingeniería y su trascendental función en el desarrollo sostenible. Una formación de calidad en ingeniería para el futuro. Encuentro Internacional de Educación en Ingeniería.
Alburguez, M.; Arias, M.; Castro, M. y Vega, Y. (2016). Experiencias integradoras entre inglés y física para promover la formación de estudiantes de ingeniería química y de petróleo. Memorias de las IX Jornadas de Investigación de la Facultad de Humanidades y Educación de La Universidad del Zulia. y II Congreso Internacional “Transformando al Ser Humano para el Bienestar y la Paz”. Maracaibo, Venezuela.
Alburguez, Milagros y Castro, Marlene (2015). Interdisciplinariedad, investigación-acción y trabajo colaborativo en el aprendizaje del inglés técnico. Multiciencias, Vol. 15, N° 2, pp. 210-218. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/904/90443048011.pdf
Aparicio, Roberto y Silva, Marco (2012). Pedagogía de la interactividad. Comunicar. Vol. 19, N° 38, pp. 1-16. (Documento en línea). Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3850402/2.pdf
Arias, María. (2016). Experiencias integradoras entre Física e Inglés para promover el desarrollo de Competencias. (Trabajo de ascenso). Universidad del Zulia, Maracaibo, Venezuela.
Arias-Rueda, María; Castro, Marlene y Vega, Yolissa. (2016). Necesidades de aprendizaje en la formación de ingenieros. Un aporte a las experiencias integradoras entre Física e Inglés. Omnia. Vol. 23, N° 1, pp. 117-134. Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/737/73753475009/html/
Arias-Ruedo, María Judith, Vega Castillo, Yolissa María (2016). Experiencias integradoras que promueven la autonomía de aprendizajes usando las TIC. Opción: Revista de Ciencias Humanas y Sociales. N° 9, pp. 151-168. Recuperado de: https://produccioncientificaluz.org/index.php/opcion/article/view/21721
Baquero, A. (2014). Convivencia En El Contexto Familiar: Un Aprendizaje Para Construir Cultura De Paz. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación” 14 (2) pp. 1-19 https://www.redalyc.org/pdf/447/44729876008.pdf
Batista, Judith; Alburguez, Milagros; León, María (2007). Estudio diagnóstico sobre la enseñanza del inglés técnico en ingeniería. Revista de Educación Laurus. Vol. 13, No 25, pp. 146-173. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76111479007
Batista, Judith; Salazar, Leonor (2011). Didáctica de la comprensión lectora del discurso científico-técnico en inglés en el área de ingeniería. Omnia. Vol. 17, No 2, pp. 11-25. Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=73719138002
Belandria, José (2011). Importancia de la formación humanística, ecológica, social y ética en los estudios de ingeniería. Ciencia e Ingeniería. Vol. 32, N° 1, pp. 17-23.
Briones, V y Cedeño, F. (2019). Conflictos Familiares Y Su Incidencia En El Trastorno De Conducta de los Niños. Revista Cognosis, 71-84. Obtenido en https://revistas.utm.edu.ec/index.php/Cognosis/article/view/1918/2402
Brizuela, G., González, C., González, Y., y Sánchez, D. (2021). La educación en valores desde la familia en el contexto actual. MEDISAN, 25(4), 982-1000. http://www.medisan.sld.cu/index.php/san/article/view/3853
Capote León, Gladys Elena; Rizo Rabelo, Noemí; Bravo López, Gisela (2016). La formación de ingenieros en la actualidad. Una explicación necesaria. Revista Universidad y Sociedad. Vol. 8, No 1, pp. 21-28. Recuperado de: http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/341
Castillo Elizondo, Jaime Arturo; Treviño Cubero, Arnulfo; Cupich Guerrero, Jorge Alejandro (2013). El fortalecimiento de la formación integral de estudiantes de ingeniería mediante la gestión del proceso de vinculación. Recuperado de: http://eprints.uanl.mx/8090/1/c9_1.pdf
Castro, Marlene (2007). Evaluation of the Director Program in English for Chemical Engineering: A study of Interdisciplinarity in ESP. A thesis submitted for the degree of PhD. England: University of Essex.
Castro Urdaneta, Marlene (2005). Taxonomía de términos: elemento integrador en el programa director de inglés para estudiantes de ingeniería química. Omnia, Vol. 11, N° 3, pp. 59-81. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/737/73711303.pdf
Castro Urdaneta, Marlene (2001). Relevancia de las asignaturas, objetivos, contenidos y fuentes de consulta en el diseño de programas directores de Inglés Instrumental. Caso: Ingeniería Química de LUZ. Parte 1. Omnia. Vol. 7, N° 1-2, pp. 193-212. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/737/73711291010.pdf
Castro, Marlene (1997). Evaluación del contexto, planificación y modelo de organización del Programa Director de Inglés Instrumental para Ingeniería Química. (Tesis de Postgrado). Universidad del Zulia, Maracaibo, Venezuela.
Castro, Marlene y Alburguez, Milagros (2012). Experiencias intra e inter cátedra(s) basadas en el programa director de inglés para la formación integral del ingeniero químico. Memorias de las 2das Jornadas de Educación Matemática y Física del Estado Falcón, Venezuela. Universidad Nacional Experimental Francisco de Miranda.
Castro, Marlene; Arias, María (2016). Universidad y sociedad hacia una cultura de paz: Experiencia interdisciplinaria, sustentable y colaborativa. Memorias de las IX Jornadas de
Díaz, L., Torruco, U., Martínez, M., Varela, M. (2013). La entrevista, recurso flexible y dinámico. Metodología de investigación en educación médica ;2(7):162-167 http://www.scielo.org.mx/pdf/iem/v2n7/v2n7a9.pdf
Díaz V., Calzadilla, A. (2015). Artículos científicos, tipos de investigación y productividad científica en las Ciencias de la Salud. Revista Ciencias de la Salud, vol. 14, núm. 1, pp. 115-121 Universidad del Rosario Bogotá, Colombia. https://www.redalyc.org/pdf/562/56243931011.pdf
Gómez, E., Navas, D., Aponte, G., Betancourt, L. (2014). Metodología para la revisión bibliográfica y la gestión de información de temas científicos, a través de su estructuración y sistematización. Dyna, 81 (184), 158-163. Universidad Nacional de Colombia Medellín, Colombia. ISSN: 0012-7353. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=49630405022
Guerrero, R., Menezes, T., y Prado, M. (2019). La fenomenología en investigación de enfermería: reflexión en la hermenéutica de Heidegger. Escola Anna Nery. 23, (4). Disponible en: https://doi.org/10.1590/2177-9465-EAN-2019-0059
Guillén de Romero, J. C. (2021). Habilidades del Trabajador(a) Social: Desde la mirada de su acción profesional. Revista de Ciencias Sociales, (4), 327-340. https://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/index
Huertas de Gonzales, C (2006). El Trabajo Social y la formación en valores. Revista: Tendencias y Retos http://dns.ts.ucr.ac.cr/binarios/tendencias/rev-co-tendencias-11-09.pdf
Jaume, L., Roca, M., Cuatrocchi, P y Biglieri, J. (2019). APORTES A LA AXIOLOGÍA DESDE LA PSICOLOGÍA SOCIAL Anuario de Investigaciones, vol. XXVI, 131-135.
Lares, R y Rodríguez, L. (2021). Hacia un nuevo concepto de familia: la familia individual. Revista digital FILHA, (24), 1-15. Zacatecas, México: Universidad Autónoma de Zacatecas. ISSN: 2594-0449
Lodoño, L. (2008). Etica y Trabajo Social: Una aproximación de los debates contemporáneos a partir de un estado del arte. Universidad Nacional de Colombia, 221-234. Obtenido de file:///C:/Users/HP/Downloads/Dialnet-EticaYTrabajoSocial-2979312%20(2).pdf
Matamoros, M. (2015). Importancia De La Familia En La Formación De Valores En Niños De 4 A 5 Años. Sugerencias Para Familias. [Tesis de Fin de Grado] Universidad Católica del Ecuador.
Morales, O. (2003). Fundamentos de la Investigación Documental y la Monografía. En Manual para la elaboración y presentación de la monografía. Mérida, Venezuela: Universidad de Los Andes. pp.20
Pérez, E., Tielbe, E., y Giraldo, A. (2008). Convivencia familiar: una lectura aproximativa desde elementos de la psicología social. Diversitas, 4(2), 427-441.
Pinto, R. (2016). LA IMPORTANCIA DE PROMOVER LOS VALORES DEL HOGAR HACIA LAS ESCUELAS PRIMARIAS. 12 (3), 271-283 Universidad Autónoma Indígena de México El Fuerte, México Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=46146811018
Prieto, C., y Romero, M. (2009). Una opción para leer la intervención del Trabajo Social. Revista Tendencias y Retos N.º 14: 71-100.
Rivas, J. (2021). Conflictividad familiar desde la mirada de la mediación en la intervención social. Perspectivas: Revista de Historia, Geografía, Arte y Cultura (18), 72-88.
Villasmil, O. (2003). Investigación cualitativa, como propuesta metodológica para el abordaje de investigaciones de terapia ocupacional en comunidad. Umbral Científico, (2),0. ISSN: 1692-3375. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=30400207
Vinueza, A. (2021). El acompañamiento familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de 4to año. Perspectivas. Revista De Historia, Geografía, Arte Y Cultura, 9(18), 89–102. https://doi.org/10.5281/zenodo.5164638
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Todo el contenido de la revista será de libre acceso, distribuido bajo la licencia Creative Commons (BY-NC-SA).
