Pedagogía del Teatro del Oprimido. Un enfoque crítico para la emancipación del actor social

Resumen

En este ensayo se analiza mediante el enfoque teórico-documental a el  Teatro del Oprimido como medio para el desarrollo personal y social, en cuyos procesos es de especial relevancia la participación de las personas como agentes protagonistas, reflexivas y críticas que asume al pedagogo en una posición educativa, un conocimiento crítico, una profundización de conciencia crítica sobre el contexto sociohistórico en el que vive el ser social y sobre opresiones e imágenes de opresiones que interiorizan. El propósito fue Comprender la Pedagogía del Teatro del Oprimido. La epistemología que se siguió fueron autores como el Teatro del Oprimido de Boal (2004), La pedagogía del oprimido de Freire (2009). Como aporte reflexivo se presenta un análisis exhaustivo y reflexivo sobre la Pedagogía del Teatro del Oprimido partiendo del enfoque crítico para la emancipación del actor social. El mismo sirve como modelo conducente a la emancipación de los actores y espectadores sociales, donde resalten aspectos referidos a la vida de los participantes, los docentes, la institución universitaria, el Estado y los entes Gubernamentales, saberes culturales, relaciones afectivas, valoración al ser humano y entretejido con la vida; convirtiéndose en un referente para quienes desean involucrarse en el camino de la emancipación.